Μια ιδιαίτερα επιτυχημένη ομαδική κινητικότητα πραγματοποίησε ομάδα έξι μαθητών/μαθητριών και τριών εκπαιδευτικών του 3ου ΓΕΛ Τρικάλων «ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ» στην Ιταλία, από τις 11/1 έως τις 17/1/ 2026 στο πλαίσιο του εγκεκριμένου προγράμματος Erasmus+ KA122 με τίτλο “A(I) European School for All”.
Συγκεκριμένα, επισκέφθηκαν το Istituto Istruzione Superiore “E.Usuelli. Ruzza” στην πόλη της Padova με το οποίο μας συνδέει μακρόχρονη επιτυχημένη συνεργασία σε ευρωπαϊκά προγράμματα.
Η 1η ομαδική κινητικότητα επικεντρώθηκε στην Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση, την Ψηφιακή Μετάβαση, τη Συμπερίληψη και την Ευρωπαϊκή Διαπολιτισμική Συνεργασία συνδυάζοντας ακαδημαϊκές, δημιουργικές, αναστοχαστικές και πολιτιστικές δραστηριότητες.
Κεντρικός άξονας του προγράμματος ήταν η παραμονή στην Πάδοβα και στο σχολείο, όπου οι μαθητές, συνοδευόμενοι από την εκπαιδευτικό αγγλικής γλώσσας Ευθυμία Σαμαρά και τον φιλόλογο Αλέξανδρο Βαναργιώτη, παρουσίασαν το σχολείο και την πόλη τους, δούλεψαν σε διεθνείς ομάδες δημιουργώντας podcast για το ρόλο της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση , δημοσιεύοντας καθημερινά σε blog αναστοχασμού, ψηφίζοντας για το logo του προγράμματος μεταξύ των πολλών που δημιούργησαν οι ίδιοι κατά την προετοιμασία της επίσκεψης και ξεκινώντας τη δημιουργία ψηφιακού βιβλίου σχετικά με το πώς φαντάζονται το σχολείο του μέλλοντος. Μέσα από συνεργατικές δραστηριότητες, παρουσιάσεις και συζητήσεις, οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να ανταλλάξουν ιδέες, να αναπτύξουν κριτική σκέψη και να καλλιεργήσουν ψηφιακές δεξιότητες.
Ταυτόχρονα με τα εργαστήρια των μαθητών, η καθηγήτρια Ιταλικής γλώσσας Βασιλική Καλαντζή πραγματοποίησε επιτόπια παρακολούθηση (job shadowing) σε μαθήματα ιταλικής γλώσσας σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, εστιάζοντας στη διαφοροποιημένη διδασκαλία και τη συμπερίληψη με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων και εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης.
Κατά τη διάρκεια της κινητικότητας η συμμετέχουσα πήρε μέρος σε συναντήσεις με συντονιστές ειδικής αγωγής, συμμετείχε σε εργαστήρια επαγγελματικής ανάπτυξης και ανέπτυξε σε συνεργασία με Ιταλούς συναδέλφους σχέδια μαθήματος για διαφοροποιημένες τάξεις.
Παράλληλα, με σταθμούς την Πάδοβα, τη Βερόνα και τη Βενετία, οι πολιτιστικού χαρακτήρα επισκέψεις κατά τον ελεύθερο χρόνο σε μουσεία και στα ιστορικά κέντρα των τριών πόλεων εμπλούτισαν ουσιαστικά το πρόγραμμα. Ιδιαίτερη εντύπωση προκάλεσε το παρεκκλήσιο Σκροβένι (Cappella degli Scrovegni) στην Πάντοβα, με τις περίφημες νωπογραφίες του Giotto από το 1305, που απεικονίζουν σκηνές από τη ζωή του Χριστού και της Παναγίας και σηματοδοτούν μια καθοριστική αλλαγή στην ευρωπαϊκή ζωγραφική καθώς επίσης και η επίσκεψη/ξενάγηση στο πανεπιστήμιο της Πάντοβα, το δεύτερο παλαιότερο του δυτικού κόσμου μετά από αυτό της Μπολόνια, όπου δίδαξε ο Γαλιλαίος και φοίτησαν μεταξύ άλλων ο Ιωάννης Καποδίστριας και o Αλέξανδρος Μαυροκορδάτος. Η περιήγηση στα στενά και στα κανάλια της Βενετίας, η επίσκεψη στην πλατεία του Αγίου Μάρκου, καθώς και οι συζητήσεις γύρω από το έργο του Σαίξπηρ με αφορμή τη θέα του υποτιθέμενου σπιτιού της Ιουλιέτας στη Βερόνα και την πλακέτα με απόσπασμα από τη «Στρίγγλα που έγινε αρνάκι» που διαδραματίζεται στην Πάντοβα και βρίσκεται σε πλατεία της πόλης, έδωσαν στους μαθητές τη δυνατότητα να γνωρίσουν από κοντά σημαντικά ιστορικά και πολιτιστικά μνημεία, να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους και να συνδέσουν τη μάθηση με την εμπειρία.
Οι πολιτιστικές εκδρομές συνδυάζονταν πάντα με παιχνίδια αναζήτησης, ανακάλυψης και γνώσης, αφού πρώτα οι μαθητές και των δύο χωρών είχαν χωριστεί σε μικτές ομάδες. Η πρακτική αυτή ενίσχυσε την επικοινωνία, τη συνεργασία και το αίσθημα ομαδικότητας, συμβάλλοντας στη δημιουργία ισχυρών δεσμών μεταξύ των συμμετεχόντων.
Το εκπαιδευτικό αυτό ταξίδι άφησε τις καλύτερες εντυπώσεις σε μαθητές και εκπαιδευτικούς, ενισχύοντας την ευρωπαϊκή ταυτότητα του σχολείου μας και επιβεβαιώνοντας τη σημασία των διεθνών συνεργασιών, της βιωματικής μάθησης και της σύνδεσης της εκπαίδευσης με τις σύγχρονες τεχνολογικές και πολιτιστικές εξελίξεις.
Translation in English:
A particularly successful group mobility was carried out by a group of six students and three teachers from the 3rd General Lyceum of Trikala " ODYSSEAS ELYTIS" in Italy, from January 11 to January 17, 2026, as part of the approved Erasmus+ KA122 program entitled "A(I) European School for All."
Specifically, they visited the Istituto Istruzione Superiore "E.Usuelli. Ruzza" in the city of Padova, with which we have a long-standing successful collaboration in European programs.
The first group mobility focused on Artificial Intelligence in education, Digital Transition, Inclusion, and European Intercultural Cooperation, combining academic, creative, reflective, and cultural activities.
The central focus of the program was the stay in Padua and at the school, where the students, accompanied by English teacher Efthimia Samara and philologist Alexandros Vanargiotis, presented their school and city, worked in international teams to create a podcast on the role of artificial intelligence in education, published daily reflections on a blog, voted on the program logo from among the many they had created themselves in preparation for the visit, and began creating a digital book about how they imagine the school of the future.
Through collaborative activities, presentations, and discussions, participants had the opportunity to exchange ideas, develop critical thinking, and cultivate digital skills.
At the same time the students were attending the workshops, Italian language teacher Vasiliki Kalantzi conducted on-site job shadowing in Italian language classes for students with special educational needs, focusing on differentiated teaching and inclusion through the use of digital and artificial intelligence tools.
During the mobility, the participant took part in meetings with special education coordinators, participated in professional development workshops, and developed lesson plans for differentiated classes in collaboration with Italian colleagues.
Meanwhile, cultural visits to museums and historical centers in Padua, Verona, and Venice during free time significantly enriched the program. The Scrovegni Chapel in Padua made a particular impression, with its famous frescoes by Giotto from 1305, depicting scenes from the life of Christ and the Virgin Mary, which mark a decisive change in European painting, as well as the visit/tour of the University of Padua, the second oldest in the Western world after that of Bologna, where Galileo taught and Ioannis Kapodistrias and Alexandros Mavrokordatos, among others, studied.
The tour of Venice's narrow streets and canals, the visit to St. Mark's Square, and the discussions about Shakespeare's work inspired by the view of Juliet's supposed house in Verona and the plaque with an excerpt from "The Taming of the Shrew," which takes place in Padua and is located in a city square, gave students the opportunity to see important historical and cultural monuments up close, enrich their knowledge, and connect learning with experience.
The cultural excursions were always combined with games of exploration, discovery, and knowledge, as the students from both countries had first been divided into mixed groups. This practice enhanced communication, cooperation, and team spirit, helping to create strong bonds between the participants.
This educational trip left the best impressions on students and teachers, strengthening the European identity of our school and confirming the importance of international cooperation, experiential learning, and linking education to contemporary technological and cultural developments.
